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Le deuxième rapport du député-maire Jean-Michel Fourgous sur l’éducation numérique

Même si les chiffres avancés et quelques propositions ont fait débat lors du premier rapport, la plupart des acteurs du secteur de l’éducation numérique avait salué le travail de synthèse qui avait été accompli en 2011. En 2012, pour le deuxième rapport de la mission Fourgous, l’attente était forte. D’autant plus forte que la période électorale, propice aux recommandations, était déjà bien pourvue en rapports sur l’éducation numérique. La quinzaine précédente le Conseil national du numérique s’était d’ailleurs essayé à cet exercice périlleux. Même si les médias spécialisés ont fait part de leur déception, plusieurs points suggèrent une évolution dans la manière dont l’équipe du député-maire a envisagé la question de l’éducation numérique durant cette seconde mission. lire la suite

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Les manuels numériques : deux études à charge relancent le débat

Le 22 novembre, le syndicat national de l’édition (SNE) publiait une étude faisant état d’une progression lente de l’usage des manuels numériques, que ce soit dans le premier ou le second degré. Les enseignants s’y plaignent d’un manque de formation et des pannes informatiques qui s’ajoutent à la rareté du matériel en état de marche dans les établissements. Les éditeurs renvoient donc la balle dans le camp des politiques… Sans surprise, le SNE souligne également que les enseignants voudraient un manuel numérique en plus de l’exemplaire papier, ce couple onéreux permettant une transition facilitée ver le numérique. Le 5 décembre, le ministère répliquait avec sa propre étude en critiquant le caractère peu innovant de l’offre mise à disposition par les éditeurs. Pour répondre aux éditeurs, la rue de Grenelle a préféré le cabinet Klee Group à TNS-SOFRES. lire la suite

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L’Unesco actualise son référentiel Tice pour les profs

Fin octobre 2011, l’Unesco publie une version actualisée de son référentiel de compétences numériques pour les enseignants. Apparue en 2008, cette initiative s’inscrit dans la longue liste des préconisations que l’organisation internationale tente d’infuser à l’échelle nationale. Elle suit la publication des Objectifs du millénaire pour le développement (OMD), celle du programme Education pour tous (EPT), la Décennie des Nations-Unies pour l’alphabétisation (DNUA) et la Décennie des Nations-Unies pour l’éducation au service du développement durable (DEED). L’objectif reste le même : fournir aux Etats les outils leur permettant de réussir leur réforme de l’éducation. lire la suite

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Avec les mini-portables, ambitions minimes et un maximum de résultats

En partenariat avec les consultants d’European Schoolnet, le constructeur Acer vient de publier fin octobre une étude sur l’utilisation de ses mini-portables en classe. Durant 18 mois, 8000 élèves et enseignants de six pays d’Europe ont été suivis par des chercheurs. Parmi eux, 16 établissements de l’académie de Nancy-Metz ont été retenus pour faire partie de ce programme pilote. A côté du buzz sur les tablettes et les smartphones, cette étude sur l’intégration dans la classe d’un matériel plus traditionnel montre tout de même l’évolution des pratiques. lire la suite

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Décalage entre les usages numériques et l’équipement informatique dans les EPLE : la Depp confirme

La Depp (direction de l’évaluation de la prospective et de la performance) vient de confirmer ce qu’avait mis en lumière le rapport Fourgous. La France n’est pas mal placée en Europe en ce qui concerne l’équipement informatique dans le second degré, puisqu’elle occupe le huitième rang. Par contre, elle se situe au 21ème rang sur 27 pour ce qui est des usages du numérique dans l’éducation. Le plan Chatel s’appuie d’ailleurs sur cet état de fait pour justifier un chèque ressource en direction des établissements. La qualité et la quantité des logiciels pédagogiques disponibles n’est pas le seul facteur expliquant ce décalage, même s’il demeure central… lire la suite

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Jean-Michel Fourgous ausculte le numérique dans la formation des enseignants.

Le député des Yvelines et maire d’Elancourt Jean-Michel Fourgous livrait en février 2010 un premier rapport intitulé « Réussir l’école numérique », pointant le retard de la France en matière d’usage des technologies de l’information et de la communication dans l’éducation. Comparaison faite avec quelques pays érigés en modèles, le document proposait 70 mesures et 12 priorités détaillées comme autant de solutions pour combler le retard. Un an et demi plus tard, le député se voit confier une deuxième mission, le 26 août 2011. Il s’agit cette fois de se pencher sur la formation des enseignants en étudiant la place dévolue actuellement au numérique et celle qu’il devrait prendre dans les années à venir. lire la suite